大年初三能绣花吗

学校增加国学文化科目可以吗?

授业解惑是传授技能,答问解学,一句话,授业就是教授书本上的知识即所谓教书。培根说:知识就是力量 教书传授知识,育人传道文化,是学校教育的全部。 很遗憾，现在很多学校更注重于教育学生的学科知识，而忽视了国学文化的传承。正是因为这样，学生们对于国学知识的了解和掌握都非常有限。因此，我认为学校增加国学文化科目非常重要。

首先，国学文化是中国传统文化的重要组成部分，其中包含了丰富的思想和智慧。通过学习国学文化，学生们可以了解传统道德观念、价值观念以及思想方法等。这对培养学生的人文素养和道德修养非常有益。同时，国学文化也是传承中华民族优秀传统文化的重要途径，只有通过学校教育的力量，才能让更多的学生接触、了解和传承这一文化遗产。

其次，学校增加国学文化科目也可以提高学生们的综合能力。国学文化不仅仅包括文学、历史、哲学等方面的知识，还涉及到艺术、音乐、礼仪等方面。学生们通过学习国学文化，可以锻炼他们的综合能力，培养他们的审美能力和创造力。

最后，学校增加国学文化科目也有助于培养学生的文化自信。随着全球化的进程，传统文化的传承和保护变得尤为重要。学校作为文化传播的重要阵地，应该承担起推广国学文化的责任。通过学习国学文化，学生们可以更好地了解自己的文化根源，树立文化自信，并在国际交流中更好地展现中国的文化魅力。

现在过春节还有祭祖的习俗吗?这个传统还要不要继承呢?

过年时祭祖是中国传统的习俗之一，是表达对祖先的敬意和怀念的一种方式。虽然现在社会发展迅速，生活方式和价值观念发生了很大变化，但祭祖的传统仍然存在，并且仍然有很多人在过年时进行祭祖。

祭祖的习俗在不同地区有所差异，但一般来说，都包括敬献供品、烧香、烧纸钱等仪式。这些仪式是对祖先的一种感恩和回报，也是对家族传统和文化的传承。

个人认为，祭祖的传统应该继承下去。虽然现代人的生活忙碌，但是尊敬和怀念祖先是对历史的敬仰和对前人的感恩之情。祭祖可以帮助我们更好地了解自己的根源，感受到家族和社会的连续性，培养我们对家庭、社会和国家的责任感和使命感。

同时，祭祖也是传统文化的一部分，是中华民族的独特文化符号。传承祭祖的习俗有助于保持和传承中华民族的传统文化，让我们的文化更加丰富多彩。因此，我认为现在过春节仍然应该保持祭祖的习俗。

古人讲“好女不观灯，好男不鞭春”，是什么道理?鞭春是什么意思?

元宵节观花灯的习俗，据说是和东汉一场道教与佛教在皇宫现场斗法的大事有关。东汉汉明帝永平年间,也就是大概是公元58-75年之间,摩腾竺法兰东来传佛教,遇到我国道教的神仙,有个道丈和摩腾竺法兰对宗教地位进行比试,有一处比试地点就是在京都城,在民间有关这场比试的一些传说和民间传统也一直流传下来。

“好女不观灯，好男不鞭春”这句话传承了中国古代的传统观念，意思是善良正派的女子不热衷于观看花灯，而优秀的男子也不轻易参加热闹的鞭炮活动。

这个道理反映了古人对于行为举止的要求。古代社会中，女子被要求贞矣慎矣，不宜在公共场合玩乐。而男子则被要求有责任感和担当精神，不应该沉迷于喧闹和表面的热闹。

鞭春就是指元宵节时携带鞭炮、烟花等娱乐器械，燃放庆祝，制造热闹的氛围。古人讲“好男不鞭春”，是希望男子能够安分守己，不沉迷于过于庸俗的欢乐中。

总的来说，古人讲的“好女不观灯，好男不鞭春”强调的是女子应该淑女贞矣的品行和男子应该有担当的负责态度。

什么节日划龙舟?什么节日舞龙?

端午节是划龙舟的传统节日。最早是为了纪念屈原，后来发展成了一项有盛名的体育赛事。划龙舟是一项团队协作的运动，具有悠久的历史和丰富的民俗文化内涵。

而舞龙则是在春节和元宵节等场合进行的传统舞蹈，通常是由一群人手拉龙头和龙身，模拟龙的动作，表演出生动活泼的场景。舞龙节庆是中国传统文化的重要组成部分，具有吉祥、祈福之义。

湖南岁时节庆习俗主要有哪些?有何特点?

湖南主要有三个少数民族土家族苗族和侗族土家人热情好客,“过客不裹粮投宿,无不应者”。昔日,贵客到来,要放铁炮以迎。铁炮如大鞭炮一般大小,竖立于两房间,人们聚精会神,小心翼翼地点燃火种,发炮声。还有火把节祀是土家族人们用火把像老祖、女神等神上传讯和求得丰年的庆贺活动。

少数民族节日风俗习惯

阿昌族大部分聚居在云南,是中国云南境内最早的世居民族之一.会街,是阿昌族人民的传统集会,多在每年农历九月中旬举行.阿昌族信仰小乘佛教, 年底,信众家家户户设立佛龛,取名“撤泥办母”(撤泥是清除患病或意外的一种仪式,办母是祭拜先人礼仪)。红色是阿昌族人民最喜欢,最令人联想到东方、亚洲、中国的颜色。

初三毕业，可以送什么礼物给同学?

初三的毕业是学生们成长道路上的一个重要节点，送一份特别